Фонетико-фонематический альбом по логопедии звук [л]-[л’]

Автоматизация звука [Л]. «Котенок-шалун» | Логопед по Скайпу

Содержание

Игра на автоматизацию звука [Л] «Котенок—шалун»

( по материалам книги Шинкарёва Л.Н.«Игры для автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста» )
Цель игры:

1. Автоматизация звуков [C], [З], [Ш], [Ж], [Р], [Л], [Ль].
2. Дифференциация звуков [C]- [З] — [Ш]- [Ж]; [Р]- [Л]- [Ль].
3. Развитие лексико-грамматического строя речи, в частности, тренировка в употреблении падежных конструкций

Материал:

Кружочки из цветного картона, раскрашенные «под клубочки

«.
Картинки на клубочки вырезаются отдельно и приклеиваются.
Правила игры «Котенок—шалун»

Клубочки раскладываются на столе. Ребенку объясняем, что котенок разбросал бабушкины клубочки. Чтобы бабушка не огорчилась, их надо собрать.

Вы можете собрать клубочки в любую красивую коробочку, или разложить возле сидящей в кресле бабушки, изображенной на сюжетной картинке.

Для тренировки в различении (дифференциации) звуков можно предложить ребенку собрать клубочки с картинками, содержащими разные звуки (например, звуки [C] — [Ш] или [Р] — [Л]) в разные стопки или разные коробки.

Можно задать вопрос: «Какие картинки ты собрал?», «Какую картинку спрятал котёнок?», тренируя в употреблении винительного падежа.

На обратной стороне клубочков имеются предметные картинки, которые ребенок должен правильно назвать.

Приложение к игре: см. ниже

Игру подготовила:

учитель-логопед

Людмила Федирко

МДОУ Детский сад №1 с. Акша

Советую прочитать дополнительно по этой теме

logopedrunet.ru

Комплекс артикуляционных упражнений

Перед постановкой Ль необходимо провести подготовительный этап. Он включает в себя подготовку органов артикуляции, нормализацию их мышечного тонуса и формирование психологической базы речи. В гимнастике для органов артикуляции основной упор делается на формирование подъема языка.

• Базовое упражнение «Улыбочка». Дошкольника просят улыбнуться и зафиксировать губы в такой позиции.
• Учат делать язык узким. Воспитанник улыбается, делает язык узким и пытается вытянуть как можно дальше. Это упражнение относится к статическим.
• Также нужно воспитать умение делать язык широким. Нужно улыбнуться, язык поместить на нижнюю губу, делая его широким. Данное задание является также статическим.
• Базовое задание для формирования подъема языка – «Качели». Губы в улыбке, язык узкий нужно поднимать−опускать.
• В этот перечень стоит включить базовое упражнение для шипящих – «Чашечку». Рот открыт, язык − широкий. Его поднимают так, чтобы по форме он был похож на чашечку.
• Чтобы сформировать умение поднимать заднюю спинку языка, произносят Ы как можно дольше, держа рот открытым.
• Еще одно задание на выработку подъема языка – «Индюшка». Рот нужно приоткрыть, широкий язык помещают на верхнюю губу. Не отрывая его от губы, нужно выполнять движения вперед−назад. Сначала медленно, потом ускоряя темп, добавить голос. Должно получиться БЛ-БЛ (лопотание индюшки).
• Самое известное упражнение – «Лошадь». С добавлением голосовых связок, затем малышу можно предложить поцокать беззвучно.

При правильном произнесении Ль воздушная струя должна проходить через боковые края. При носовом ламбдацизме нужно сформировать правильный выдох. Губы зафиксированы в улыбке, рот чуть приоткрыт. Кончик языка чуть прикусить передними резцами и подуть. Воздушная струя должна проходить не по центру, а по боковым краям.

Для нормализации мышечного тонуса органов артикуляции логопед назначает специальный массаж (при сложных речевых нарушениях) или малыш может делать самомассаж (похлопывание и покусывание языка). Подготовительный этап занимает несколько занятий, чтобы сформировать нужный артикуляционный уклад.

Автоматизация звука Л

Начинаем автоматизацию звука в словах только после того, как ребенок четко произносит изолированный звук и может правильно произносить его в слогах. Называем слова, выделяя голосом автоматизируемый звук.

Слова произносим не торопясь, четко проговаривая их. Желательно повторить одно и то же слово 2-3 раза.

Артикуляционная поза: губы раскрыты, лучше растянуть в «улыбку», так чтобы зубы были обнажены, зубы разомкнуты, язык свободный, распластанный «лопаткой», кончик поднят к альвеолам или шейкам верхних рез¬цов и образует с ними плотную смычку, боковые края языка опущены и образуют с коренными зубами щели, через которые проходит воздух, корень языка поднят.

Произносить чётко звук [л] в слогах сначала по вертикали, затем по горизонтали: ла ал ала лал ло ол оло лол лу ул улу лул лы ыл ылы лыл

Закрепляем произношение звука Л в конце слов:

овал бокал канал обвал пенал подвал вокзал металл капитал самосвал угол укол стол ствол сокол козёл котёл костёл футбол буйвол узел дятел Павел пепел факел новосёл осёл стул баскетбол

Упражнение «Послушай. Запомни. Повтори»

Бал — мал — зал. Обвал — металл — бокал. Копал — кивал — зевал. Вол — гол — кол. Котёл — козёл — щегол. Осёл — чехол — футбол. Факел — дятел — пепел. Шумел — шипел — шагал.

Звук Л в конце слова в ряду слов

Перечень слов: Зал, канал, бокал, подвал, Бал, пенал, коралл, шакал.

Перечень слов: Стол, котел, козел, щегол, Вол, осел, футбол, чехол.

Закрепляем произношение звука Л в начале слов:

лак лавка лама лампа лапша лапоть ласка латка ладонь лавина ласточка лампада лоб лом ловкий лодка локоть лось лоза ловить ломать ломоть лоток луг луна лужа лужок Лука лужайка лук лубок лупа лукошко лубяной лукавый

Упражнение «Послушай. Запомни. Повтори»

Лавка — лапа — лампа. Лакомство — лодочник — лавочник. Локоть — ложка — лодка. Лук — лупа — лужа. Луша — лунка — лучик.

Звук Л в начале слова в ряду слов

Перечень слов: Лапы, лодка, лампочка, локоть, лапоть, ласточка.

Перечень слов: ландыш, лавка, лампа, ложка, лось, лопата, лак, ладошка.

Перечень слов: лук, лучи, луна, лужайка, лошадь, лотос, лобик, лайка.

Закрепляем произношение звука Л в середине слов:

пила пиала юла скала акула кулак салат халат талант малахит балка белка булка галка палка вилка полка иголка фиалка заколка булавка бутылка колонка палатка лопатка метёлка солонка болонка скакалка копилка посылка носилки улов полоть колоть молоть

волосы голова золото молоко голод голос холод колос баллон болото солома колонна холодный полоскать половина молоток

валун колун шалун тулуп голубь голубок голубка белуга Калуга жёлуди палуба

вилы пилы каникулы алый милый белый колыбель полынь улыбка Упражнение «Послушай. Запомни. Повтори»

Дела — зола — пила. Халат — салат — скала. Колос — голос — волос. Палатки-булавки — салазки. Болото — Володя — поломка. Голодный — холодный — колодец. Улыбка — булыжник — волынка.

Звук Л в середине слова в ряду слов

Перечень слов: школа, яблоко, юла, мыло, молоко, пила.

Перечень слов: балкон, колпак, иголка, полка, Фиалка, галка и футболка.

Ещё больше картинного материала для автоматизации звуков на странице Автоматизация звуков.

logopediy-dly-detey.ru

Варианты патологии

Искаженное произношение Ль называется ламбдацизмом. Причиной этого нарушения является неправильное положение органов артикуляции во время произношения звука. Кроме того, могут быть замены одной фонемы на другую − параламбдацизмы. Чаще всего ребенок выбирает звук с более простой артикуляцией. Также Л в речи может просто отсутствовать − малыш не искажает и не заменяет на другую фонему.

Виды ламбдацизмов:

• двугубный − в речи слышится Ю вместо Ль из-за того, что язык не поднят и ребенок произносит звук при помощи губ;
• носовой − во время артикуляции язык задевает мягкое небо, поэтому часть воздушной струи проходит через нос, это добавляет Ль назального звучания;
• межзубный − кончик языка проходит между зубами.

Виды параламбдацизмов:

• замена на йотированные гласные (Ё, Е, Ю, И);
• на Вь.

Чаще всего встречаются замены Л на Ль, потому что артикуляция последнего проще. Но иногда происходит нарушение произношения мягкого звука. Правильно подобранные упражнения помогают исправить этот дефект.

Рассказы с картинками для автоматизации звука «Л»

Рассказы с картинками для автоматизации звука «Л» помогут детям научиться правильно говорить звук в предложениях и легко запоминать текст для пересказа.

Просмотр содержимого документа «Алла и Слава.»

Просмотр содержимого документа «Белка и дятел»

Просмотр содержимого документа «Волчата»

Просмотр содержимого документа «Голубая лампа»

Просмотр содержимого документа «Кукла для Ланы»

Просмотр содержимого документа «Лосиха и лосёнок»

Просмотр содержимого документа «Лунтик и Мила»

Просмотр содержимого документа «Человек паук»

kopilkaurokov.ru

Звукотаблица на звук Л


1. Назови все предметы по порядку «змейкой», начиная с картинки со звездочкой * (слон, иголка, акула, футболка, белка, метелка, лошадь, платье …)

2. Ставь на каждый предмет фишку (можно использовать пуговицу или игрушку – «киндер») и добавляй к называемому предмету сначала фразу «Я встаЛ(а)»:

Я встаЛ(а) на сЛона Я встаЛ(а) на игоЛку Я встаЛ(а) на акуЛу и т.д.

3. Называй предметы парами таким образом, чтобы у живого предмета в паре был неживой предмет. Например, у сЛона –игоЛка, у акуЛы – футбоЛка и т.д.

(картинки подобраны парами: живой предмет – неживой предмет).

4. Назови все предметы, добавляя живой – неживой: сЛон — живой, игоЛка неживая и т.д.

5. Называй предмет, на который ставишь фишку сначала в ЕДИНСТВЕННОМ числе, затем, согласовывай его с числительными ДВА, ПЯТЬ : один сЛон, два сЛона, пять сЛонов ; одна игоЛка , две игоЛки, пять игоЛок и т.д.

6. Назови каждый предмет в уменьшительной форме, если это возможно:

сЛон – сЛоник, игоЛка – игоЛочка и т.д.

7. Раскрась живые предметы в желтый цвет, неживые предметы – в голубой цвет.

8. Показывай и называй сЛон – жеЛтый, игоЛка – гоЛубая, акуЛа – жеЛтая и т.д.

9. Назови, что находится в правом верхнем углу; в нижнем левом углу; в правом нижнем углу; в верхнем левом углу; в верхнем ряду вторым по счету; в нижнем ряду третьим по счету; во втором ряду первым по счету; между, над …., под… и т.д. (задание может быть любой сложности).

10. С каждым предметом придумай по одному предложению.

(усложненный вариант задания: придумай предложения, используя по два слова из звукотаблицы, например, сЛон и игоЛка – сЛон вдевает нитку в игоЛку)

Следи за правильным произношением звука Л!

Автор материала: Инга Дидковская

Также по теме: «Автоматизация звуков»

logoped18.ru

Логопедическая диагностика

Прежде чем начинать заниматься с дошкольником логопед проводит диагностику, чтобы определить речевое расстройство и механизмы нарушения. Он проверяет состояние моторной сферы. Особое внимание уделяет артикуляционному аппарату: его анатомическим особенностям и моторике. Ребенку предлагают выполнить статические и динамические упражнения.

Также специалист проверяет звукопроизносительную сторону речи. Диагностика включает в себя проверку:

• произношения всех фонем;
• темпо-ритмической составляющей;
• слоговой структуры.

Проверять звуки логопед начинает с изолированного произношения, затем в слогах и словах. Также специалист обращает внимание на то, как малыш произносит фонемы в обычной речи. Затем логопед смотрит на сформированность фонетико-фонематических процессов. Проверка этого блока включает в себя:

• оценку фонематического слуха (узнавание и различение звука в речевом потоке);
• сформированность звуко-буквенного анализа;
• работу со словами-паронимами.

Логопед обязательно проверяет импрессивный и экспрессивный словарь − понимание речи, словарный запас и как он использует его в своей речи. Затем сформированность грамматического строя и связную речь.

Логопед подбирает речевой материал для диагностики в соответствии с возрастом ребенка. Также родителям не стоит сильно переживать, если малыш в возрасте 3-х лет не выговаривает звук Ль. Сонорная группа формируется ближе к 4-5 годам, но стоит обратить особое внимание на подъем языка.

Своевременная логопедическая диагностика позволит выявить возможные проблемы, из-за которых может появиться искажение звукопроизношения. Логопед подберет упражнения, подготавливающие органы артикуляции к произношению звука Ль.

Автоматизация звука [Л]

Твёрдый согласный звук [Л] окрашен синим цветом (твёрдый согласный). Гласные звуки окрашены красным цветом.

Звук [Л_] произносится длительно и только при неподвижном языке (см. артикуляцию звука [Л]).

1) Произносить (читать) слоги со звуком [Л_]

Образец: ал__, ол__, ул__, ыл__, эл__, ил__, ел__, ёл__, юл__, ял__

2) Произносить (читать) слова со звуком [Л] в конце

Образец: пол__, у-гол__

3) Произносить (читать) слова со звуком [л] в середине

Образец: пол__ка, и-гол__ка

4) Произносить (читать) слоги Л__А, А__О, Л__У, Л__Ы, Л__Э

5) Произносить (читать) слова со звуком [Л] в начале

Образец: л__ак, л__а-па

6) Произносить (читать) слова со звуком [л] в середине

Образец: ка-л__ач, са-л__ат

7) Произносить (читать) слоги

Образец: к-л__а, к-л__о, к-л__у, к-л__ы

Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Л]

Образец: ф-л__аг, п-л__а-вал__

9) Произносить (читать) слова с двумя звуками [л]

Образец: ф-л__аг, п-л__а-вал__

10) Произносить (читать) словосочетания

Образец: ОБРАЗЕЦ: Бе-л__ый ха-л__ат

• Голубое платье.
• Светлая луна.
• Плохая лодка.
• Жёлтый платок.
• Сломанная пила.
• Холодный подвал.
• Голодный волк.
• Толстая палка.
• Тяжёлый молоток.
• Спелая клубника.
• Тёплое пальто.
• Колкая ёлка.
• Оловянный солдатик.
• Золотой колос.
• Голубые глаза.
• Шёлковая блузка.
• Глубокий колодец.

11) Проспрягать предложения

• Я ел (а) молочную лапшу.
• Я купил (а) блокнот и мел.
• Я сломал (а) велосипед.
• Я плыл (а) на лодке по волнам.
• Я ел (а) спелую клубнику.

Образец:

• Я пил(-а) холодное молоко.
• Ты пил(-а) холодное молоко.
• Он (она) пил(-а) холодное молоко.
• Мы пили холодное молоко.
• Вы пили холодное молоко.
• Они пили холодное молоко.

12) Произносить (читать) предложения

Образец: Ми-л__а пи-л__а мо-л__о-ко

• У стола стоял стол.
• Володя уехал в колхоз.
• Алла купила белое платье.
• Мила несла голубой флаг.
• По волнам плывёт лодка.
• Клава захлопала в ладоши.
• Клуша подмела пол.
• У слона белые клыки.
• Белка сидела около дупла.
• Клава купила лук и свёклу.
• Мила ела клубнику из лукошка.
• Николай сломал велосипед.
• Володя забыл, куда положил пенал.

13) Произносить (читать) чистоговорки

• Сел и всё съел.
• Около кола колокола.
• Клава ловко лук полола.
• Не жалела мама мыла, мама мылом Милу мыла.
• Кол около стола, стол около кола.
• Палку толкал лапкой Полкан.
• В уголок Алёнка села — у Аленки много дела.
• Не велик соловей, а голосок золотой.
• Откладывай безделье, да не откладывай дела.
• Колпак под колпаком, под колпаком колпак.
• Вот весёлый колобок покатился, как клубок.
• Свёкла у Фёклы мокла и сохла.
• Плавал Слава на плоту и ловил с плота плотву.

14) Произносить (читать) и пересказывать текст

Шалун

У Милы был котик. Он был совсем белый. Мила назвала его Беляк. Беляк был большой шалун. Однажды мама вязала Миле новые носки. На столе лежал клубок. Мама вышла из комнаты, а клубок оставила на столе. Беляк скок на стул, со стула на стол и давай клубок лапками толкать. Беляк толкал, толкал клубок и спутал все нитки. Мила вошла в комнату, увидела клубок на полу и сказала: «Ай, какой ты шалун, Беляк!».

15) Произносить (читать) стихотворения

Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой белка не была.

Посадил дед лук, Отрастил лук чуб. Увидал лук внук, Оборвал луку чуб.

Клава ловко лук полола, Мыла пол и полки Лала, Пыль Володя выбивал, Гвозди Валя забивал, Коля весело пилил, Анатолий вилки мыл, Ну, а маленькая Света, Ела сладкие конфеты.

— Заяц белый, Заяц белый! Ты куда За лыком бегал? Заяц белый Отвечал: — Я не бегал, Я скакал.

16) Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение