«Путешествие в страну правильной речи». Cценарий логопедического праздника.

Урок-викторина «Логопедическая мозаика»

Урок-викторина «Логопедическая мозаика»

Пояснительная записка.

С каждым годом увеличивается число детей с ОВЗ в образовательных учреждениях, в нашей школе группа детей с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Эти дети не могут быть включены в имеющиеся образовательные программы вследствие тяжести и сложности нарушений физического и психического развития, приводящих к социальной дезадаптации. Для них разработаны индивидуальные адаптированные программы.

Современная школа нацелена на создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, де

тей-инвалидов. Логопедическое сопровождение ребенка с ОВЗ в общеобразовательной школе играет важную роль в коррекционной работе.

Поэтому, особое место в системе воспитания и обучения детей с речевыми расстройствами занимают развлекательные мероприятия. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события обостряют чувства детей, они лучше воспринимают и усваивают речевые материалы. Наряду с традиционными формами проведения занятий, коррекция происходит и во внеурочной деятельности. Одной из новых форма моей работы является ежемесячное проведение логопедических мероприятий. В течение года проводятся различные мероприятия для детей: конкурсы, викторины, развлекательные и логопедические праздники, тренинги, мастер – классы для родителей детей с ОВЗ, обучающихся на дому. Рассматривая различные источники информации, литературу, я пришла к выводу, что очень мало, где можно увидеть и услышать о проведении таких мероприятий и именно для детей с ОВЗ.

Проведение таких мероприятий развивает у детей чувство уверенности, коммуникативные навыки и творческие способности. Помочь ребенку максимально реализовать потенциальные возможности и скорректировать имеющиеся недостатки, можно только в процессе интенсивной, систематической и последовательной коррекционно — развивающей работы. В различных мероприятиях участвуют дети разного возраста с ОВЗ, посещающих занятия логопеда. Как правило, учащиеся, имеющие положительную динамику в развитии, имеют лучшие результаты. Это является высоким показателем логопедической коррекции. Основной целью логопедической работы с детьми с ОВЗ является развитие речевого общения, улучшение разборчивости речевого высказывания для того, чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими. Логопедическая работа направлена на коррекцию нарушений речи в сочетании со стимуляцией развития всех её сторон (лексики, грамматики, фонетики),сенсорных и психических функций.

Процесс коррекции речи у детей с ОВЗ более длительный и может растянуться на года. Вследствие органического поражения коры головного мозга у многих детей нарушено восприятие, внимание, память, затруднена способность устанавливать причинно-следственные связи. Часто проявляются нарушения эмоционально-волевой сферы (психопатии), волевой контроль у таких детей неустойчив, мотивация к учебной деятельности отсутствует. У ребят наблюдается повышение утомляемости, снижение работоспособности. С такими детьми классические логопедические методы и приемы зачастую не срабатывают, а значит, в арсенале логопеда должны быть современные, инновационные методики способствующие заинтересовать ребенка, раскрыть его потенциал и добиться положительных результатов в коррекционной работе.

Данное мероприятие заключается в том, что викторина имеет комбинированный характер, который выражается в обогащении словаря, коррекции грамматического строя речи, развитии звукового анализа, моторики речевого аппарата, активизации высших психических функций. Материал в предлагаемом курсе имеет многофункциональный характер. Игры и упражнения, подобранные в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие фонематического восприятия, произносительных навыков, зрительного и слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики, развитие лексико – грамматического строя речи, коррекция дисграфии и дислексии.

Логопедический праздник в форме викторины. За каждое выполненное задание или правильный ответ ребенок получает фишку. Участники, набравшие наибольшее количество фишек, будут награждены памятными подарками, остальные участники получат утешительные призы.

Викторина «Логопедическая мозаика»

.

Цель:

Развитие речевого общения, улучшение разборчивости речевого высказывания для того, чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими.

Задачи:

1. Коррекционно — образовательные:

• закрепить накопленный речевой материал на логопедических занятиях;
• уточнить, систематизировать и закрепить имеющиеся знания детей о слове, как о языковой единице, о его морфемном и звукобуквенном составе.
• повторить пространственно – временную последовательность действий и событий,

2. Коррекционно — развивающие:

• совершенствовать фонематическое восприятие, анализ и синтез;
• развивать зрительное и слуховое внимание и память;
• развивать способность к концентрации, распределению и переключению внимания, логического мышления;
• умение рассуждать, высказывать свою точку зрения.
• активизировать словарь и устную речь учащихся;
• коррекция дисграфии и дислексии.

3. Коррекционно — воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе и доброжелательное отношение друг к другу;
• соблюдать речевой этикет при общении, эмоционально устойчиво воспринимать победы и поражения, объективно оценивать свою работу и работу товарищей.
• прививать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование

:

• компьютер,
• интерактивная доска,
• презентация к викторине
• фишки;
• индивидуальные карточки;
• призы

Ход занятия:

1.Организационный момент

Логопед:

Каждый новый день надо начинать с хорошего настроения. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг возьмемся за руки закроем глаза и передадим ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта, пусть она сопровождает нас все занятие.

Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить все то, чему мы научились на логопедических занятиях . Для этого проведем викторину тема, которой будет «Логопедическая мозайка». Вас ждут интересные конкурсы и игры.

Слайд 1

1. Конкурс № 1«Хитрые вопросы». ( Таблица)

Описание

: Выбрать правильный ответ из предложенных. Каждому ученику предлагаются варианты ответов. После прослушивания вопроса ребята обводят правильный ответ. Затем называют его вслух.

Оценка

. За каждый правильный ответ учащийся получает фишку.

Слайд 2

2.
Конкурс № 2 «Звуковая меморина»
Описание:

Каждый участник выходит по очереди к доске и находит слова, начинающиеся на одинаковый звук. Картинки со словами: забор, заяц, лампа, лук ,гранат, груша, морковь, мухомор , арка, арбуз, корона, кровать.
Можно использовать интерактивную игру из Мерсибо. Диск « Звуковой калейдоскоп».
Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Слайд 3

3.Конкурс № 3«Буквы потерялись». ( Приложение 1)

Логопед:

Что случилось, что случилось, Не могу никак понять. Наши буквы потерялись Невозможно прочитать.

Описание:

Вставьте пропущенные гласные буквы в слова (рак, рыба, груша, краски, тигр, комар). Проводится работа по автоматизация звука «р» в словах.

Учащиеся по очереди выходят к доске и вписывают пропущенную гласную, если затрудняется прочитать слово можно воспользоваться подсказкой (открыть картинку).

Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Слайд 4

4.
Конкурс № 4«Переставь букву»
Логопед:

Пока мы играли, к нам пришло письмо от Робота он просит нас помочь ему исправить ошибки
.
Описание:

Правильно ли робот написал слова? Переставь правильно буквы и прочитай слово. Слова со стечением согласных: затвра ( завтра), лекастрво ( лекарство), катрофель ( картофель), клунбика ( клубника), катра ( карта), виноргад ( виноград), ркыжовник( крыжовник),тирг ( тигр) .Ученики по очереди подходят к интерактивной доске.

Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Слайд 5

5

. Конкурс № 5 «
Найдите слова.» ( Приложение 2 )
Описание:

Для более сильных учеников предлагаются карточки со словами.

(Смородина , хлопушка, гармошка, ласточки, стрекоза, морозы, тапочки, бабочка, буквари, платочки , камыши,
скрипка.)
Для остальных учеников вывешиваются на доске ( слайд) картинки со словами, на лексическую тему: «Школа». Каждому ученику предлагается таблица с набором букв, среди которых нужно найти слова на заданную тему. Слова: ранец, мел, дока, урок ,книга .

Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Слайд 6

6.

Конкурс № 6 «
Шифровальщики».(Приложение 3)
Описание:

Каждый участник получает слово на карточке и зашифровывает его цифрами по таблице.

Тема: «Школьные принадлежности». Слова: карандаш, ручка, линейка, тетрадь, учебник, пенал, дневник и т.д. в зависимости от количества участников.

Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Слайд 7

7.

Конкурс №7
«Ребусы».
А теперь самое трудное задание отгадайте ребусы и вы узнаете, какие слова сегодня нам встречались в речи.( .Логопед предлагает ребусы, на карточках загаданы слова: :звук, буква, слова, мозайка.)

Описание

: На слайде появляются последовательно ребусы.

Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Слайд 8

8.Конкурс№ 8 «Загадки лесовичка»

Описание

: Отгадать загадки, выбрать по картинке отгадку и произнести слово. Интерактивное пособие: « Ума палата»

• Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает.( барабан)
• Стальная голова, порубила все дрова.( топор)
• Висит на ветке колобок, висит его румяный бок! ( яблоко)

Участник первым отгадавшим загадку получает фишку.

Слайд 9

9.

Конкурс № 9 «
Закончи предложение»
Описание

: Задание выполняется с мячом. Каждый ученик ловит мяч и отвечает на вопрос, за правильный ответ получает фишку.

• Такой же пушистый, как…
• Такой же веселый, как…
• Такой же колючий, как…
• Такой же хитрый, как…
• Такой же смелый, как…
• Такой же добрый, как…
• Такой же шершавый, как…
• Такой же толстый, как…
• Такой же сильный, как…
• Такой же быстрый, как…

Слайд 10

10

.Конкурс № 10
«Исправь ошибки художника»
Описание

: Что не правильно нарисовал художник?
.(Приложение 4)
-Как должно быть правильно?

За каждый правильный ответ участник получает фишку.

Слайд 11

11.

Конкурс № 11
« Исправь ошибки в описание сказочных героев».
Описание:

Вспомнить сказки, показ сюжета из сказки.

• Колобок залез на дерево.
• Красная Шапочка сняла свою белую панамку.
• Золушка нагрубила мачехе и отказалась убираться в доме.
• Дюймовочка зашла в автобус и опустилась на сиденье.
• Карлсон надел пальто и полетел на крышу.
• Буратино достал из огня золотой ключик.

Каждый участник получает фишку за правильный ответ.

Подведение итогов.

Награждение участников.

Участники викторины подсчитывают фишки. Каждый получает приз.

Логопед

: Ребята, на этом наша викторина подошла к концу. Всего вам доброго! До свидания!

Приложение 1

Приложение 2

Слова: ранец, книга, ручка,доска, мел, парт, урок.

Приложение 3

• карандаш(12,1,18,1,15,5,26);
• ручка( 18,21,25,12,1);

• линейка (13,10,15,15,6,11,12,1);
• тетрадь (20,6,20,18,1,5,30)
• учебник (21,25,6,2,15,10,12);
• пенал (17,6,15,1,13);
• дневник (5,15,6,3,15,10,12)

Приложение 4

Загадки про женские профессии

Она делает прически, Подстригает челки. Фены, ножницы, расчески У нее на полке. (Ответ — Парикмахер)

***

У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснётся, Тот станет красивый. (Ответ — Парикмахер)

***

Приготовит мигом суп Малышам из разных групп, Ловко вылепит котлеты И нарежет винегреты. (Ответ — Повар)

***

Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Ответ — Повар)

***

Учит вежливости нас, Почитает вслух рассказ. Не учитель, не писатель. Это лучший … (Ответ — Воспитатель)

***

Слёзо-носо-вытиратель В группе вашей — … (Ответ — Воспитатель)

***

Всех учит буквы складывать, считать, Цветы растить и бабочек ловить, На всё смотреть и всё запоминать, За всё родное, родину любить. (Ответ — Воспитатель)

***

В детском садике обед, Повар пробу с блюд снимает. Но ведь мамы рядом нет, Кто ж на стол нам накрывает? (Ответ — Нянечка)

***

Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас от всех Болезней? (Ответ — Врач, доктор)

***

Сегодня, завтра и вчера Уколы ставит … (Ответ — Медсестра)

***

Мастерица на все руки Нам сошьет пиджак и брюки. Не закройщик, не ткачиха. Кто она, скажи? (Ответ — Портниха)

***

Знает всех состав лекарств, И подскажет, и продаст. (Ответ — Фармацевт)

***

У нее есть на прилавке Куклы, мячики, булавки, Обувь — справа, ткани — слева, Чашки — на витрине. Она словно королева В каждом магазине! (Ответ — Продавец)

***

Она товары продает, С ними чек всегда дает. (Ответ — Кассир)

***

Она в автобусе сидит И внимательно следит, Чтоб у всех билеты были, Чтоб купить их не забыли. (Ответ — Кондуктор)

***

Она в бескрайнем книжном море Настоящий капитан. Отыскать любую книжку Помогает быстро нам! (Ответ — Библиотекарь)

***

Натянутый холст, Кисти, краски, треножник — Пишет с натуры картину … (Ответ — Художник)

***

Мелом пишет и рисует, И с ошибками воюет, Учит думать, размышлять, Как ее, ребята, звать? (Ответ — Учитель)

***

Мы учим детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать. (Ответ — Учитель)

***

Ее работа в самолете, Помогает нам в полете, Как воздушная принцесса, В форме лётной … (Ответ — Стюардесса)

***

Людей может понимать, И проблемы их решать. Успокоит и поддержит, Всем готова помогать. (Ответ — Психолог)

***

Для смешенья компонентов Она знает все проценты, Ловко делает лосьоны, Спрей, духи, одеколоны. (Ответ — Парфюмер)

***

Создает свои модели, Чтоб мы их потом надели, На любой создаст манер Платья, дама… (Ответ — Модельер)

***

Целый день сегодня шью. Я одела всю семью. Погоди немножко, кошка, — Будет и тебе одёжка. (Ответ — Швея, портниха)

***

Сделает вам макияж, Новый образ и визаж. (Ответ — Визажист)

***

Обновит лицо и тело, С помощью различных кремов. (Ответ — Косметолог)

***

Ее работа – дефиле, Показ одежды на себе. (Ответ — Манекенщица, модель)

***

Высока, стройна, как ель, В платье модном топ-… (Ответ — Модель)

***

Пачку, пуанты надела красиво, На сцену впорхнула легко … (Ответ — Балерина)

***

Рисую всегда всем мордашки, ресницы. Палитра моя – это разные лица Я им помогаю быстрей превратиться В злодея, в красавицу, в синюю птицу, Кем надо мгновенно, Предстанет актер, За сценой творит Над лицом так … (Ответ — Гример)

***

Она разводит розы, Тюльпаны и мимозы, Их сажает точно в ряд, Не работа — дивный сад! (Ответ — Цветовод)

***

Все бурёнки её знают, Всегда мычанием встречают И за её нелёгкий труд Всё молоко ей отдают. (Ответ — Доярка)

***

Это знают даже дети: Кто работает в газете? За пять минут испишет лист Эта дама .. (Ответ — Журналист)

***

Вот спортсменка на коньках Упражняется в прыжках. И сверкает лед искристо. Крутит сальхов … (Ответ — Фигуристка)

***

Она рассказывает внятно, Она экскурсии ведёт. Тут всем становится понятно, То, что она — … (Ответ — Экскурсовод)

***

В фирме прибыли считает, Всем зарплату начисляет. С калькулятором весь день И не знает слово «лень». (Ответ — Бухгалтер)